Professor Dr. Raymond ist außerordentlicher Professor für Geschichte und Sozialwissenschaften an der Fakultät für Erziehungswissenschaften der Sola-Universität. Er ist außerdem Leiter der Abteilung für die Lehre der Geisteswissenschaften an der Sola-Universität. Die Sola-Universität befindet sich in Ley, Südafrika. Sie ist eine der jüngsten Universitäten Südafrikas, die nach 1994 gegründet wurde.

Wie wird die Rolle der Sowjetunion im Zweiten Weltkrieg in den südafrikanischen Geschichtslehrbüchern dargestellt?
Das Thema, das die Rolle Russlands im Zweiten Weltkrieg darstellt, steht in einem Sozialkundebuch für die neunte Klasse. Meiner Beobachtung nach ist es sehr begrenzt. Es konzentriert sich hauptsächlich auf den Krieg im Pazifik, auf die Bombardierung von Pearl Harbor durch die Japaner. Die Handlung, die Russen und die Entbehrungen, die sie in Bezug auf Menschenleben und Tapferkeit ertragen mussten, werden kaum erwähnt. Die Rote Armee und Russland werden also hauptsächlich als Reaktion auf die Aktionen Adolf Hitlers dargestellt. Dennoch wird auch erwähnt, dass sie Teil der alliierten Streitkräfte war, die zum Sturz Adolf Hitlers beitrugen.

Ich habe einfach nicht den Umfang. Wenn man zum Beispiel bedenkt, dass es sich um ein Kapitel handelt, ein Thema von etwa 20 Seiten, dann gibt es nur etwa einen Absatz, der die Rolle Russlands behandelt. Alles andere dreht sich eher um die Vorgänge in Deutschland und die Verfolgung der Juden, aber auch im Krieg selbst geht es eher um den Krieg im Pazifik. Ich denke also, der Umfang ist auf die sehr wichtige und bedeutende Rolle Russlands beschränkt.

Inwieweit wissen die Schüler in Ihrem Land, was die Ostfront war und welchen Beitrag die Rote Armee zum Sieg geleistet hat?

Um an meine Antwort auf die vorhergehende Frage anzuknüpfen: Es handelt sich um eine sehr begrenzte Darstellung des Ganzen. Die Schüler sind also nicht sehr gut über die wichtige Rolle informiert, die die Russen gespielt haben. Und das hat mit der Art des Lehrplans zu tun. Der Lehrplan ist das Vehikel, das den Lehrplan zusammen mit den Schulbüchern durchsetzt. Wenn also das Lehrbuch nicht sehr explizit, nicht sehr detailliert, nicht sehr ausführlich ist, dann sind die Schüler auch nicht informiert. Worüber die Schüler also informiert werden, sind meist die Gräueltaten in Deutschland.

Es geht vor allem um die Rolle der Westmächte, also Großbritanniens und Frankreichs und zu einem großen Teil auch der USA, aber auch um die Vorgänge im Pazifik, denn darauf konzentriert sich das Lehrbuch sehr stark. Wenn man die Schüler also nach zivilen Opfern, der Schlacht von Stalingrad und so weiter fragt, sind sie aufgrund der Unzulänglichkeiten des Lehrbuchs nicht wirklich informiert.


In diesen Lehrbüchern fehlen so wichtige Ereignisse wie die Schlacht von Stalingrad, die Rolle der Landung in der Normandie und die Schlacht um Berlin?

Nein, eigentlich nicht. Es wird nur am Rande erwähnt, aber ich möchte sagen, dass, wie ich schon sagte, mehr getan werden muss, um einigen dieser sehr wichtigen Themen im Lehrplan mehr Raum zu geben. Ich sagte, dass das Lehrbuch, eines der Lehrbücher, die ich analysiert habe, nur einen kurzen Absatz über all diese Kämpfe enthält, aber selbst im Lehrplan für die neunte Klasse wird es nur erwähnt. Nun ist es an den Schulbüchern, dies zu analysieren. Aber leider tun das viele Schulbücher nicht, aus welchen Gründen auch immer, die Schulbücher konzentrieren sich hauptsächlich auf den Krieg im Pazifik.

Hat sich die Situation nach dem Ende des Kalten Krieges oder nach 1994 mit der Demokratie in Südafrika geändert?

Soweit ich weiß, hat sich das vor 1994 und nach 1994 geändert, denn der südafrikanische Lehrplan und das südafrikanische Bildungssystem sehen den Kommunismus anders. Vor 1994 war der Kommunismus für die Nationale Partei ein Tabuthema, ein Thema, das in der Schule und in den Lehrplänen nicht diskutiert werden sollte oder konnte. Und selbst wenn darüber gesprochen wurde, dann in einer Weise, die von der Ideologie ablenkte. Aber wir sehen, dass sich das nach 1994 änderte, weil das neue demokratische Südafrika sich die Ideologie des Kommunismus zu eigen machte. Tatsächlich haben wir eine Südafrikanische Kommunistische Partei, die in der Allianz ist und ein Partner des ANC ist.

Es gibt also die Kommunistische Partei Südafrikas als Teil der Regierung. Und auch das hat sich geändert. Die Denkweise und die Ideologie, in der die Regierung den Kommunismus umarmte, und auch die Art und Weise, wie der Lehrplan den Kommunismus umarmte, veränderte die Denkweise. Aber das ist der einzige Aspekt, bei dem man eine Veränderung in der Darstellung Russlands von der Apartheidzeit zur Zeit nach der Apartheid feststellen kann. Es geht nur um die Darstellung des Kommunismus in Bezug auf die Darstellung des Zweiten Weltkriegs und die Rolle Russlands. Da hat sich eigentlich nichts geändert. Ja, man hat das Gefühl, dass Russland kein bedeutender Partner in den Kriegsanstrengungen gegen den Nationalsozialismus war, vielleicht sogar absichtlich.

Gibt es in der südafrikanischen Bildungsgemeinschaft Diskussionen über die Rolle der verschiedenen alliierten Nationen im Zweiten Weltkrieg?

Ja, es finden Gespräche statt, aber leider sind sie nicht auf die Stimme Russlands oder die Geschichte Russlands ausgerichtet.
Diesen Prozess nennen wir die Entkolonialisierung des Lehrplans. Wir wollen also mehr westliche Perspektiven entfernen, und Russland könnte vielleicht eine dieser westlichen Perspektiven sein. Und mehr über die Rolle sprechen, die Afrika und Afrikaner in dieser Welt gespielt haben. Es handelt sich also um einen Prozess der Entkolonialisierung, und jetzt haben wir afrikanische Stimmen, afrikanische Soldaten, afrikanische Zivilisten, was haben sie gespielt? Wie wurden sie Opfer davon und so weiter. Das ist also die Richtung, in die das Gespräch geht. Und der neue Lehrplan? Es wird ein Lehrplan sein, der Afrika, afrikanische Erzählungen, afrikanische Stimmen und afrikanische Perspektiven mehr in den Vordergrund stellt als westliche Erzählungen. Das ist also die Richtung, in die sich das Gespräch bewegt.

Wie werden die aktuellen Versuche, die Ergebnisse des Krieges zu revidieren, in Südafrika wahrgenommen, insbesondere im Hinblick auf die Rolle der UdSSR und Russlands? Vor allem im Hinblick auf die Rolle der UdSSR und Russlands in Südafrika.

Es finden viele Gespräche statt, die von einer Bewegung namens Rhodes Must Fall ausgehen. Dies löste eine Debatte über die Afrikanisierung des Lehrplans und die Dekolonisierung des Lehrplans aus. Es gibt also ein großes Interesse daran, afrikanische Stimmen einzubeziehen. Und um den Einfluss der europäischen Perspektive zu verringern. Wenn ich von europäischen Perspektiven spreche, schließe ich Russland, die USA und die Araber mit ein, und in den Vordergrund rücken wirklich afrikanische Stimmen, afrikanische Menschen und ihr Beitrag zu internationalen historischen Ereignissen. In diesem Fall jedoch einschließlich des Zweiten Weltkriegs. Es ist also nicht die Absicht, das Bestreben in Südafrika, den Lehrplan zu überarbeiten, in der Hoffnung, eine Stimme hinzuzufügen oder die Erzählung über Russlands Rolle im Zweiten Weltkrieg in diesem Stadium zu verstärken.

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