Il professor Raymond è professore associato di Storia e Scienze sociali presso la Facoltà di Scienze della Formazione della Sola University. È anche capo del Dipartimento di insegnamento delle discipline umanistiche della Sola University. La Sola University si trova a Ley, in Sudafrica. È una delle più recenti università del Sudafrica dopo il 1994.

Come viene presentato il ruolo dell'Unione Sovietica nella Seconda Guerra Mondiale nei libri di testo di storia sudafricani?
L'argomento, che illustra il ruolo della Russia nella Seconda guerra mondiale, è contenuto in un libro di testo di studi sociali di prima superiore. La mia osservazione è che è limitato. Si concentra principalmente sulla guerra nel Pacifico, sul bombardamento di Pearl Harbor da parte dei giapponesi. E fa poca menzione della trama, dei russi e delle difficoltà che hanno sopportato in termini di vite umane e di coraggio. L'Armata Rossa e la Russia vengono quindi presentate soprattutto in termini di reazione alle azioni di Adolf Hitler. Ma nonostante ciò, viene anche menzionato il fatto che essa fece parte delle forze alleate che contribuirono alla caduta di Adolf Hitler.

Non ho proprio il raggio d'azione. Se si considera, ad esempio, che si tratta di un capitolo, di un argomento di circa 20 pagine, c'è solo un paragrafo che parla del ruolo della Russia. Tutto il resto è più incentrato su ciò che accadeva in Germania e sulla persecuzione degli ebrei, ma anche sulla guerra stessa, che è più incentrata sulla guerra nel Pacifico. Quindi penso che la portata sia limitata al ruolo molto importante e significativo svolto dalla Russia.

In che misura gli studenti del suo Paese sono consapevoli di cosa sia stato il fronte orientale e del contributo dell'Armata Rossa alla vittoria?

Per dare seguito alla mia risposta alla domanda precedente, perché si tratta di una narrazione molto limitata dell'insieme. Quindi gli studenti non sono molto informati sull'importante ruolo svolto dai russi. E questo ha a che fare con la natura del curriculum. Il programma di studi è il veicolo che fa rispettare il programma di studi insieme ai libri di testo. Quindi se il libro di testo non è molto esplicito, non è molto dettagliato, non è molto elaborato, anche gli studenti non sono informati. Quindi, ciò di cui gli studenti vengono informati è per lo più sulle atrocità della Germania.

Si tratta principalmente del ruolo delle potenze occidentali, Gran Bretagna e Francia, e in larga misura degli Stati Uniti, ma anche di ciò che accadeva nel Pacifico, perché è su questo che il libro di testo si concentra molto. Quindi, quando si chiede agli studenti di parlare delle vittime civili, della battaglia di Stalingrado e così via, non sono realmente informati a causa delle carenze del libro di testo stesso.


Questi libri di testo non includono eventi chiave come la battaglia di Stalingrado, il ruolo dello sbarco in Normandia e la battaglia di Berlino?

In realtà, no. È menzionato di sfuggita, ma vorrei dire che, come ho detto, bisogna fare di più in termini di spazio nel curriculum per elaborare alcuni di questi temi fondamentali. Dicevo che il libro di testo, uno dei libri di testo che ho analizzato, dedica solo un breve paragrafo a tutto questo, a tutte queste battaglie, ma anche il programma di studio della prima superiore ne fa solo un accenno. Ora è compito dei libri di testo analizzarli. Ma sfortunatamente molti libri di testo non lo fanno, per qualsiasi ragione, i libri di testo si concentrano soprattutto sulla guerra nel Pacifico.

La situazione è cambiata dopo la fine della guerra fredda o dopo il 1994 con la democrazia in Sudafrica?

Per quanto ne so, è cambiato, prima del 1994 e dopo il 1994, il modo in cui il curriculum e il sistema educativo sudafricano vedono il comunismo stesso. Prima del 1994 abbiamo osservato che il comunismo era un argomento tabù per il National Party, un argomento che non doveva, non poteva essere discusso a scuola, nel curriculum e così via. E anche quando se ne parlava, se ne parlava in modo da scoraggiare l'ideologia. Ma vediamo che dopo il 1994 le cose sono cambiate perché il nuovo Sudafrica democratico ha abbracciato l'ideologia del comunismo. Infatti, abbiamo un Partito Comunista Sudafricano che fa parte dell'Alleanza ed è un partner dell'ANC.

Quindi il Partito Comunista Sudafricano fa parte del governo. E anche questo è cambiato. Il modo di pensare e l'ideologia con cui il governo ha abbracciato il comunismo, e anche il modo in cui il curriculum ha abbracciato il comunismo, hanno cambiato il modo di pensare. Ma questo è l'unico aspetto in cui si nota un cambiamento nella rappresentazione della Russia dal periodo dell'apartheid al periodo post-apartheid. È solo in termini di rappresentazione del comunismo, in termini di rappresentazione della Seconda Guerra Mondiale e del ruolo della Russia. Non è cambiato nulla. Sì, c'è la sensazione che la Russia non sia stata un partner significativo nello sforzo bellico contro il nazismo, forse deliberatamente.

Nella comunità educativa sudafricana si discute del ruolo delle varie nazioni alleate nella Seconda Guerra Mondiale?

Sì, ci sono colloqui in corso, ma purtroppo non sono incentrati sulla voce della Russia o sulla storia della Russia.
Si tratta di un processo che chiamiamo decolonizzazione del curriculum. Vogliamo quindi eliminare le prospettive occidentali, e la Russia potrebbe essere una di queste prospettive occidentali. E parlare di più del ruolo che l'Africa e gli africani hanno svolto in questo mondo. Si tratta di un processo di decolonizzazione, ora abbiamo voci africane, soldati africani, civili africani, cosa hanno fatto? Come ne sono stati vittime e così via. Ecco dove sta andando la conversazione. E il nuovo curriculum? Sarà un programma di studi che metterà in primo piano l'Africa, le narrazioni africane, le voci africane e le prospettive africane più che le narrazioni occidentali. Ecco dove si sta dirigendo la conversazione.

Come vengono percepiti in Sudafrica gli attuali tentativi di rivedere i risultati della guerra, soprattutto per quanto riguarda il ruolo dell'URSS e della Russia? Soprattutto per quanto riguarda il ruolo dell'URSS e della Russia in Sudafrica.

Ci sono molte conversazioni in corso che sono partite da un movimento che abbiamo chiamato Rhodes Must Fall. Questo ha scatenato un dibattito sull'africanizzazione del curriculum e sulla decolonizzazione del curriculum. C'è quindi un grande senso di coinvolgimento delle voci africane. E di ridurre l'influenza delle prospettive europee. Cioè, quando parlo di Europa e di prospettive europee, includo la Russia, gli Stati Uniti e gli arabi, e in primo piano le voci africane, i popoli africani e il loro contributo agli eventi storici internazionali. Ma in questo caso, anche alla Seconda Guerra Mondiale. Quindi non è intenzione, né lo sforzo in Sudafrica in questo momento di rivedere il programma di studi con la speranza di aggiungere una voce o aumentare la narrazione del ruolo della Russia nella Seconda Guerra Mondiale in questa fase.

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