不同年龄段的唱诗班班长离职的原因各不相同。工资至关重要，尤其是对年轻人而言

超过 13 % 的捷克小学教师希望离开自己的职业。然而，导致青年教师和处于职业生涯末期的同事做出这一决定的因素各不相同。对于年轻教师来说，工资低是一个关键因素，而对于年长教师来说，其他因素已经起了决定性作用。这是根据 SYRI 国家研究所的 Jana Straková 和 Jaroslava Simonová 的分析得出的结论。

充足的经济报酬、学生构成、教学领导力和学校创新对留住教师非常重要。在过去三年中，教师的平均工资增长速度快于其他雇员，这一点已引起广泛讨论。然而，资深教师对这一增长感受尤深。55 岁以上的教师比 35 岁以下的教师多 25 % 。

"因此，捷克的教育政策不仅应关注教师工资的总体增长，还应关注在教师的职业生涯中调整这些增长。起薪对于留住年轻人从事教师职业非常重要，而其他因素则会影响他们职业生涯后期的决定"。 斯特拉科娃说。

SYRI 的研究人员在《国际教育管理杂志》上发表的研究报告中强调了领导力的重要性。 "在校长支持教师、关心教师职业发展的学校，教师比在领导不履行这一职能的学校更有可能留下来"。 斯特拉科娃说。

教职员工的满意度取决于校长的素质，这主要体现在教师对自己职业的看法上。然而，这是一个问题，因为捷克教育系统的特点是学校的自主权异常之大。因此，校长几乎没有时间管理教育，在许多情况下，他们甚至不认为这是自己的首要任务。

"领导力在留住教师方面的重要性是改变我们对校长角色看法的关键。这一点在科维德-19 大流行病期间得到了清楚的证明。 那些感到得到学校领导支持的教师对自己的工作更加满意，离开教师职业的可能性也更小"。 Straková 补充说，社会和经济上处于不利地位的学生所占的比例进一步决定了是否继续从事这一职业。

在设备（学校资源）较为缺乏的学校和创新水平较低的学校，离职意向也较高。 "一所学校越缺乏创新，因而越僵化，离开这一行业的倾向就越大"。 Straková 补充道。缺乏学校资源或空间也会对年轻教师是否留在教师队伍中产生负面影响。另一方面，年长教师往往会离开教师队伍，前往教学领导力不足的学校。

作为 "师范院校毕业生不进入教师/教育工作者职业的原因 "项目的一部分，查尔斯大学教育学院于 2020-2022 年在与 2018 年经合组织 TALIS 调查相同的学校开展了一项针对捷克教师的调查。教师们回答了有关他们的自主性、参与学校决策的能力、师生关系和师师关系、教师队伍的工作满意度、教师的压力水平以及学校的创新性等问题。

SYRI/ gnews - RoZ

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