雷蒙德博士教授是索拉大学教育学院历史与社会科学副教授。他还是索拉大学人文教学系主任。索拉大学位于南非莱伊。它是南非 1994 年后最新成立的大学之一。

南非历史教科书是如何介绍苏联在第二次世界大战中的作用的？
这个题目描述了俄罗斯在第二次世界大战中的作用，是九年级社会课教科书中的内容。我的观察是，它的内容有限。它主要侧重于太平洋战争，即日本轰炸珍珠港。它很少提到情节，很少提到俄国人以及他们在人命关天和英勇无畏方面所经受的苦难。因此，红军和俄罗斯在很大程度上是以对阿道夫-希特勒行动的反应的方式呈现的。但尽管如此，书中也提到，红军是促成阿道夫-希特勒垮台的盟军的一部分。

我只是没有这个范围。举例来说，这是一个章节，是一个长达 20 页的主题，其中只有一个段落谈到了俄国的作用。其他内容更多的是关于德国发生的事情和对犹太人的迫害，但即使是战争本身，也更多的是关于太平洋战争。因此，我认为这篇文章的范围仅限于俄罗斯所扮演的非常重要的角色。

贵国学生在多大程度上了解东线以及红军对胜利的贡献？

接着我对上一个问题的回答，因为对整个事件的叙述非常有限。因此，学生们并不十分了解俄国人所扮演的重要角色。这与课程的性质有关。课程是与教科书一起执行课程的载体。因此，如果教科书不是很明确、不是很详细、不是很精巧，那么学生也不会了解。因此，学生了解到的大多是德国的暴行。

它主要讲述的是西方列强、英国和法国的作用，在很大程度上也包括美国的作用，但它也讲述了太平洋地区发生的事情，因为这正是教科书的重点所在。因此，当你问学生有关平民伤亡、斯大林格勒战役等问题时，由于教科书本身的缺陷，他们并不真正了解情况。


这些教科书没有包括斯大林格勒战役、诺曼底登陆的作用和柏林战役等重要事件吗？

事实上，没有。虽然只是顺带提及，但我想说的是，正如我所说的，还需要做更多的工作，在课程中留出更多的篇幅来阐述其中一些非常关键的问题。我是说，教科书，我分析过的其中一本教科书，只用了一小段文字介绍了所有这些内容，所有这些战斗，但即使是九年级课程本身也只提到了这一点。现在只能由教科书来分析了。但遗憾的是，许多教科书并没有这样做，不管出于什么原因，教科书大多只关注太平洋战争。

冷战结束后或 1994 年南非实行民主后，情况是否发生了变化？

据我所知，在 1994 年之前和 1994 年之后，南非的课程和南非的教育系统对共产主义本身有了不同的看法。1994 年之前，我们注意到，共产主义是国民党的禁忌话题，是不应该、不可能在学校和课程中讨论的话题。即使谈论共产主义，也是以一种打击意识形态的方式进行的。但我们看到，1994 年之后，情况发生了变化，因为新的民主南非接受了共产主义意识形态。事实上，我们有一个南非共产党，它加入了联盟，是非洲国民大会的伙伴。

因此，南非共产党是政府的一部分。这也发生了变化。政府接受共产主义的思维方式和意识形态，以及课程也接受共产主义的方式，改变了思维方式。从种族隔离时期到后种族隔离时期，对俄罗斯的描绘和表述发生了变化，但这只是其中的一个方面。这只是在对共产主义的描绘、对第二次世界大战的描绘以及对俄罗斯角色的描绘方面。一切都没有改变。是的，人们觉得俄罗斯在反纳粹战争中并不是一个重要的合作伙伴，这或许是有意为之。

南非教育界是否讨论过各盟国在第二次世界大战中的作用？

是的，会谈正在进行，但遗憾的是，会谈的重点并不是俄罗斯的声音或俄罗斯的历史。
这是一个我们称之为课程非殖民化的过程。因此，我们实际上希望剔除更多的西方视角，俄罗斯或许可以成为西方视角之一。并更多地谈论非洲和非洲人在这个世界上扮演的角色。因此，这是一个非殖民化的过程，现在我们有了非洲的声音、非洲的士兵、非洲的平民，他们扮演了什么角色？他们是如何成为受害者的等等。这就是对话的方向。新课程呢？新课程将突出非洲、非洲叙事、非洲声音和非洲视角，而不是西方叙事。这就是对话的方向。

南非如何看待目前试图修改战争结果的做法，特别是苏联和俄罗斯的作用？特别是苏联和俄罗斯在南非的作用。

目前正在进行的许多对话都源于一场名为 "罗德必须衰落 "的运动。这场运动引发了一场关于课程非洲化和课程非殖民化的辩论。因此，有一种让非洲声音参与进来的强烈意识。减少欧洲观点的影响。我的意思是，当欧洲和我谈论欧洲视角时，它包括俄罗斯，包括美国和阿拉伯，而最重要的是非洲的声音，非洲人民，以及他们对国际历史事件的贡献。但在这里，包括第二次世界大战。因此，南非目前并不打算修改课程，希望在现阶段增加关于俄罗斯在第二次世界大战中的作用的声音或叙述。

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